典型文献
乡村STEM教育:实现可能、现实困境及因应对策
文献摘要：
乡村教育强,则中国教育强.当前,我国教育已进入高质量发展阶段,全面振兴乡村教育势在必行.发展乡村STEM教育有助于让每个孩子享有"均衡而有特色、公平而有质量"的教育.乡村STEM教育实现可能依存于两个方面:一方面乡村存有可以培育的STEM学科素养,另一方面乡村存在STEM教育的跨学科探索.实现乡村的STEM教育存在三重困境:一是空间正义的鸿沟是乡村STEM教育的公平之殇;二是文化资本的差距说明乡村STEM教育存在先天不足;三是教育模仿的惯习表明乡村STEM教育具有后天差距.乡村STEM教育的实现路径需以"城乡共进"的方式建立乡村STEM师资培训机制,用"以城带乡"的思路创建乡村主题的STEM教学模式,靠"自力更生"的勇气开展乡村STEM教育的本土实践.
文献关键词：
乡村振兴;教育公平;高质量教育体系;城乡教育一体化;STEM教育;教育质量;学科素养;教师培训
中图分类号：
作者姓名：
司建;张立昌
作者机构：
陕西师范大学教育学部 710062
文献出处：
引用格式：
[1]司建;张立昌-.乡村STEM教育:实现可能、现实困境及因应对策)[J].中国远程教育,2022(08):53-59,69
A类：
B类：
STEM,因应,中国教育,高质量发展阶段,全面振兴,振兴乡村教育,公平而有质量,存有,学科素养,教育存在,三重困境,空间正义,鸿沟,文化资本,先天不足,惯习,后天,师资培训,培训机制,自力更生,勇气,气开,本土实践,教育公平,高质量教育体系,城乡教育一体化,教师培训
AB值：
0.347706
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