典型文献
高年级小学生数学建模的表现性评价
文献摘要：
文章结合表现性评价要素和数学建模本质,以基于真实情境的"小区核酸检测安排"为任务主题,对高年级小学生开展嵌于课堂教学的数学建模表现性评价.在设计与实施过程中,从"情境真实"与"任务适切"两个方面提炼表现性建模任务设计要点,立足已有研究形成以"建模环节"为维度的观察量表和以"质性描述"为主的五级评分规则;获取了任务中学生的典型行为和解答,同时得出高年级小学生建模水平有参差、在情境理解和检验模型等环节普遍存在难点的结论.教师可以在实践中尝试以逆向设计优化建模教学模式,并以评价提升建模教学敏感度,评价任务可做模拟拓展延伸.
文献关键词：
高年级小学生;数学建模;表现性评价
中图分类号：
作者姓名：
江欣怿
作者机构：
上海市黄浦区教育学院,上海 200023
文献出处：
引用格式：
[1]江欣怿-.高年级小学生数学建模的表现性评价)[J].现代基础教育研究,2022(04):147-153
A类：
B类：
高年级小学生,小学生数学,数学建模,表现性评价,评价要素,模本,真实情境,核酸检测,任务主题,设计与实施,情境真实,适切,任务设计,设计要点,足已,观察量表,五级,评分规则,中学生,解答,检验模型,存在难点,试以,逆向设计,优化建模,建模教学模式,评价提升,教学敏感,评价任务,拓展延伸
AB值：
0.419537
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