典型文献
课程思想性的本质蕴涵及其价值实现
文献摘要：
提升课程的思想性,是落实立德树人根本任务,实现课程育人功能的根本要求.课程的思想性是指课程在育人目标、内容结构等方面的发展属性,是课程内在的思想内涵、价值体系、文化内容等方面体现出来的价值属性,是课程对学生价值观念、必备品格、关键能力发展的育人特征.课程的思想性是由课程价值观、课程知识观和学习活动观所决定的.课程思想性的内容主要体现在思想意义性的课程知识、历史文化性的课程知识、价值道德性的课程知识.增强课程的思想性,必须坚持育人导向、坚持文化自信、坚持文化育人,挖掘课程的价值内蕴、文化内涵,细化课程思想性的表现性目标,深度研究教材,创设真实情境的实践学习,以正确的思想意识、价值观念引导学生.
文献关键词：
课程思想性;核心素养;文化自信;课程育人;教学的教育性
中图分类号：
作者姓名：
余娟
作者机构：
湖北第二师范学院课程与教学研究中心
文献出处：
引用格式：
[1]余娟-.课程思想性的本质蕴涵及其价值实现)[J].当代教育科学,2022(10):49-54
A类：
B类：
课程思想性,蕴涵,价值实现,课程育人,育人功能,育人目标,内容结构,思想内涵,价值体系,文化内容,价值属性,学生价值观,价值观念,必备品格,关键能力,能力发展,课程价值,课程知识,知识观,学习活动观,思想意义,意义性,文化性,道德性,育人导向,文化育人,价值内蕴,表现性,深度研究,研究教材,真实情境,实践学习,思想意识,观念引导,核心素养,教学的教育性
AB值：
0.397722
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