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主体间性视角下科学学科德育的教学设计
文献摘要：
立德树人是我国教育的根本任务,其落实的关键在于学科德育.鉴于目前科学学科德育存在标签化和形式化等问题,通过引入社会学核心概念——主体间性,作为教学落实科学学科德育的理论基础.主体间性强调平等对话交流,以现实生活世界为情境,以及对不同视角立场的理解.基于此,剖析学科德育标签化和形式化的原因,重构德育目标、任务创设、活动设计、基于证据的评价等教学设计要素,以期实施科学学科德育.
文献关键词：
主体间性;科学教育;德育;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
陈烟兰
作者机构：
华东师范大学教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]陈烟兰-.主体间性视角下科学学科德育的教学设计)[J].现代基础教育研究,2022(03):98-104
A类：
B类：
主体间性,科学学科,学科德育,前科,标签化,形式化,核心概念,调平,平等对话,对话交流,现实生活,生活世界,不同视角,德育目标,活动设计,基于证据,教学设计要素,实施科学,科学教育
AB值：
0.270704
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