典型文献
"双减"背景下学校德育的境遇变迁、实践困厄与超越路径
文献摘要：
"双减"政策在缓解学生学业负担的同时,还从理念目标、行动实践等层面为学校德育创设了新的境遇:从"分数为重"到"身心为要"使学校德育的首要地位进一步显现;从"有限德育"到"开放德育"使学校德育时空资源扩大.但与此同时,作为一把双刃剑,"双减"政策也为学校德育带来新的实践困厄:在行动选择上,学校德育难以摆脱知性德育的实践传统;在专业推进上,学科德育、活动德育的专业化程度缺乏保障;在协同实践上,家校社德育实践面临分化与背离倾向.超越"双减"背景下学校德育的实践困厄,需要实践统整,建立完整德性追求的学校德育实践;筑牢专业,保证教师德育专业化的全面开展和深入推进;搭建协同机制,以教师德育专业化引领家校社的协同育德实践.
文献关键词：
"双减"政策;中小学德育;境遇变迁;实践困厄;超越路径
中图分类号：
作者姓名：
王贤德;徐少明;乐妮妮
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院;淮南师范学院高教研究所;湖州学院马克思主义学院
文献出处：
引用格式：
[1]王贤德;徐少明;乐妮妮-."双减"背景下学校德育的境遇变迁、实践困厄与超越路径)[J].当代教育科学,2022(08):63-70
A类：
境遇变迁,实践困厄
B类：
双减,学校德育,超越路径,学业负担,首要地位,时空资源,资源扩大,一把,双刃剑,行动选择,知性,性德,实践传统,学科德育,专业化程度,家校社,德育实践,背离,德性,师德,协同机制,育德,中小学德育
AB值：
0.271266
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