典型文献
普通教育教师向融合教育行动者转变的个案研究
文献摘要：
普通教育教师是融合教育的主要实施者,也是关乎融合教育质量提升的关键角色.本研究以普通小学两名教师为个案,从教师改变理论视角分析其向融合教育行动者转变的过程及动因.依据教师在转变中凸显的心理、行为特征,将其划分为触发期、准备期、行动期、瓶颈期四个时期.推动教师转变的动力源分为学校内部和学校外部动力,具体包括家长及家长组织,特殊教育专家,学校领导与教师自身.最后,本研究围绕支持教师转变,实现融合教育高质量发展提出相关建议.
文献关键词：
普通教育教师;融合教育行动者;教师改变
中图分类号：
作者姓名：
韩文娟;谢正立;王琳琳;邓猛
作者机构：
西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070;香港大学教育学院,香港999077;云南师范大学教育学部,云南 昆明650500;华东师范大学教育学部,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]韩文娟;谢正立;王琳琳;邓猛-.普通教育教师向融合教育行动者转变的个案研究)[J].基础教育,2022(05):68-78
A类：
普通教育教师,融合教育行动者,教师改变理论
B类：
个案研究,实施者,融合教育质量,教育质量提升,关键角色,两名,名教,视角分析,行为特征,准备期,瓶颈期,四个时期,教师转变,动力源,校外,外部动力,特殊教育,学校领导,教育高质量发展
AB值：
0.238775
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