典型文献
自闭症学生融合教育课程支持体系建构的探索与实践
文献摘要：
海安市特殊教育学校在遵循国家课程标准的理念与原则的基础上,以帮助自闭症儿童更好地融入于普通班级学习为核心,开展融合课程支持体系建构研究,探索并研发了课程本位评估方法、多维课程体系搭建方法、"通用教学差异性设计"模式、《通用设计指南》,较好地破解了融合教育学科课程教学落地难的问题,促进了教、学、研的同步推进.
文献关键词：
自闭症学生;融合教育课程;支持体系;通用教学
中图分类号：
作者姓名：
陈莉
作者机构：
江苏省海安市特殊教育学校
文献出处：
引用格式：
[1]陈莉-.自闭症学生融合教育课程支持体系建构的探索与实践)[J].辽宁教育,2022(18):46-49
A类：
课程支持体系,课程本位评估
B类：
自闭症学生,融合教育课程,体系建构,海安市,特殊教育学校,国家课程标准,自闭症儿童,普通班级,融合课程,建构研究,体系搭建,搭建方法,通用教学,教学差异,通用设计,设计指南,教育学科,学科课程
AB值：
0.344966
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