典型文献
融合教育背景下聚焦教师能力提升的校本培训实践与思考——以浙江省杭州市湖墅学校为例
文献摘要：
随着融合教育的发展,教师尤其是普通学校的教师需要提升专业能力.在对教师校本培训调查分析的基础上,聚焦教师在融合教育背景下应具备的专业能力和素养,提出了教师专业发展的基本内容,并以此调整和改进教师校本培训实践.通过实施转变教师校本培训观念、科学安排校本培训内容、提供多种校本培训平台、有效落实校本培训目标、逐步完善校本培训制度等措施,构建起聚焦教师能力提升的校本培训机制,并对实践过程进行理性思考.
文献关键词：
融合教育;校本培训;能力提升
中图分类号：
作者姓名：
秦爱仙;郤玲亚
作者机构：
浙江省杭州市湖墅学校
文献出处：
引用格式：
[1]秦爱仙;郤玲亚-.融合教育背景下聚焦教师能力提升的校本培训实践与思考——以浙江省杭州市湖墅学校为例)[J].中小学校长,2022(07):27-31
A类：
B类：
融合教育,教育背景,教师能力提升,校本培训,杭州市,普通学校,教师专业发展,基本内容,科学安排,培训内容,培训平台,有效落实,培训目标,逐步完善,培训制度,培训机制,理性思考
AB值：
0.257156
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