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如何提升家校共育实效?——一项基于"学生作业检查"关键事件的研究
文献摘要：
家庭作业是连接家校的重要桥梁,也是引发家校冲突的重要因素.本文以家庭作业检查为切入口,分析冲突中教师的行为与动机,查探教师实施家校合作活动的能力和态度,并以此提升家校共育实效.通过对我国东部某S市820位义务教育阶段教师进行调查后发现:(1)教师应对家校冲突问题的行为表现总体较好,主张对话化解冲突.(2)教师对待家长个人意见态度矛盾,徘徊于"服务提供商"和"专业人员"身份定位之间.(3)教师认可作业检查的本质在育人,但部分教师动机水平较低.(4)教师关注学生自主能力培养,赞同家长灵活参与作业检查.对此,学校需要建立机制,提供有效支持与指导;教师需要与家长有效对话,积极承担教育职责;家长需要信任教师,有效发挥监督功能.
文献关键词：
作业检查;家校合作;冲突;沟通
中图分类号：
作者姓名：
钱晓敏;范勇
作者机构：
华东师范大学 教育学系,上海200062
文献出处：
引用格式：
[1]钱晓敏;范勇-.如何提升家校共育实效?——一项基于"学生作业检查"关键事件的研究)[J].基础教育,2022(01):54-62
A类：
B类：
家校共育,学生作业,作业检查,关键事件,家庭作业,发家,家校冲突,切入口,中教,查探,师实,家校合作,作活,义务教育阶段,教师应对,行为表现,徘徊,服务提供商,专业人员,身份定位,动机水平,教师关注,关注学生,自主能力培养,赞同,建立机制,有效支持,有效对话,教育职责,任教,监督功能
AB值：
0.444833
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