典型文献
"双减"背景下学生学习焦虑的生成与纾解
文献摘要：
"双减"政策的颁布,反映了国家对义务教育阶段学生的深切关怀,也标志着我国"减负"历程进入新的阶段."双减"政策实施后,学生的课业负担与校外培训负担得到有效缓解,然而,在多种因素共同作用之下,中小学生的学习焦虑水平仍旧处于高位,成为困扰学生的一大心理障碍.文章从弗洛伊德的精神分析法视角出发,研究学生学习焦虑的概念并将学习焦虑症分为学习泛虑症、学习恐惧症和学习强迫症,分别论述其主要表现.最后从四个维度出发,提出缓解学生学习焦虑的可行路径:行政管理者应认清"双减"战略意图,树立大局意识;教师应加强自身专业发展,满足学生"异学习"需求;家长应提高家庭教育水平,充分支持孩子的自主成长;学生应树立正确自我认知,掌握学习焦虑的干预方法.
文献关键词：
"双减"政策;义务教育;学生;学习焦虑
中图分类号：
作者姓名：
李新;刘珊
作者机构：
湖南师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]李新;刘珊-."双减"背景下学生学习焦虑的生成与纾解)[J].当代教育科学,2022(08):24-31
A类：
B类：
双减,学习焦虑,纾解,义务教育阶段,深切关怀,减负,课业负担,校外培训负担,中小学生,焦虑水平,仍旧,心理障碍,弗洛伊德,精神分析法,焦虑症,恐惧症,强迫症,别论,可行路径,行政管理,认清,战略意图,大局意识,教师应,专业发展,高家,家庭教育,教育水平,自主成长,自我认知,掌握学习,干预方法
AB值：
0.385344
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