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"双减"背景下小学英语教与学的现状分析与路径突破
文献摘要：
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求学校坚持学生为本、回应关切,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,整体提升学校教育教学质量.如何在实际教育教学中保持并提升教育质量,是教师需要不断思考和深入研究的问题.本文基于"双减"政策实施以来的教育教学实践经验,反思英语课堂教学过程中打破教与学的传统困境,切实提升教学质量,探索学生全面发展的新途径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张斯洋
作者机构：
北京市西城区师范学校附属小学
文献出处：
引用格式：
[1]张斯洋-."双减"背景下小学英语教与学的现状分析与路径突破)[J].北京教育,2022(09):76-77
A类：
B类：
双减,小学英语,教与学,路径突破,中共中央办公厅,国务院办公厅,义务教育阶段,学生作业负担,校外培训负担,求学,学生为本,教育规律,学生身心健康,健康成长,休息权,整体提升,学校教育,教育教学质量,教育教学实践经验,英语课堂教学,学生全面发展
AB值：
0.337563
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