典型文献
学生师源性学习焦虑的产生及应对研究
文献摘要：
教师强压力转嫁、教师的支持性行为不足引发学习心理焦虑以及教师的特定教学行为可以引发学生学习情境焦虑,它也可以称为师源性学习焦虑.应对师源性学习焦虑,需要教师渗透参与式学习理念,满足学生学习的动机性支持和伦理性支持;创设能够包容教师高认知歧义的学习空间与评价方式.只有如此才可降低师源性学习焦虑的发生.
文献关键词：
学生师源性;学习焦虑;学习节奏回归;学习支持;包容
中图分类号：
作者姓名：
张爱玲
作者机构：
甘肃民族师范学院教育科学系, 甘肃合作 747000
文献出处：
引用格式：
[1]张爱玲-.学生师源性学习焦虑的产生及应对研究)[J].教育理论与实践,2022(08):51-54
A类：
学生师源性,学习节奏回归
B类：
学习焦虑,应对研究,强压,转嫁,支持性,性行为,学习心理,心理焦虑,教学行为,学习情境,参与式学习,学习理念,动机性,伦理性,高认知,歧义,学习空间,评价方式,有如,学习支持
AB值：
0.34653
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