典型文献
创意表达,让科学童话教学情理交融——以三上《在牛肚子里旅行》教学为例
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"2022年版课标")学习任务群"文学阅读与创意表达"中明确指出:"鼓励学生在口头交流和书面创作中,运用多样的形式呈现作品,发挥自己的创造性."由此可见,创意表达的核心是创造性,创意表达的学科实践活动是"口头交流"和"书面创作".笔者认为,基于儿童立场,考虑到儿童的认知特点和心理逻辑,除了口头交流和书面创作外,创意表达还可以用丰富的肢体语言来呈现.因此,本文的创意表达指的是通过口头交流、书面创作和肢体语言来表达创造性的感受与思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
郑艺
作者机构：
浙江省丽水经济开发区第一小学
文献出处：
引用格式：
[1]郑艺-.创意表达,让科学童话教学情理交融——以三上《在牛肚子里旅行》教学为例)[J].小学教学设计,2022(10):57-59
A类：
B类：
科学童话,童话教学,情理交融,牛肚,肚子,义务教育语文课程标准,课标,学习任务群,文学阅读与创意表达,明确指出,口头,书面,呈现作品,学科实践活动,儿童立场,认知特点,心理逻辑,肢体语言
AB值：
0.307849
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