典型文献
儿童视角下大单元阅读重组的教学思考——以四下第四单元教学为例
文献摘要：
相对于行为主义把教学内容分割成由浅入深、由易到难的线性操作,建构主义认为,在直面现实的问题时,经常会出现知识无法与解决问题联系起来的困惑,因为问题本身是综合、复杂的,这就强调在学习中知识整合的必要性.笔者依据建构主义的学习理念,结合统编教材的编排特点,尝试以儿童视角为焦点,探索大单元阅读重组的实施路径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
鲁林红
作者机构：
安徽省安庆市望江县泊湖中心学校
文献出处：
引用格式：
[1]鲁林红-.儿童视角下大单元阅读重组的教学思考——以四下第四单元教学为例)[J].小学教学设计,2022(04):61-63
A类：
B类：
儿童视角,大单元,单元阅读,教学思考,四下,第四单元,单元教学,行为主义,割成,由浅入深,由易到难,线性操作,建构主义,题本,知识整合,学习理念,统编教材,编排特点,试以
AB值：
0.528489
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