典型文献
核心素养导向下学科教学"真问题"的设计:意蕴、形态与寻解
文献摘要：
真实问题的设计是超越问题异化,回归高质量问题创设,深化教学改革,践行新版课程标准,形成学科核心素养,落实培养目标,推进基础教育高质量发展的重要方式.但目前中小学学科教学中充斥着一些假问题,亟需问题的设计守真求精.在中小学学科教学中,要客观理解真问题的内涵与外化类型及其应有特征,全面认识真问题的存在形态;要以立足学科核心素养导向的教学目标等五重逻辑为基本限度,以发掘教科书核心内容等三个规约方式为优化维度,做好真问题精准合理的设计.同时,基于循证取向,完善真问题设计与教学实现的三元机制,作为向度推进学科教学实践.
文献关键词：
学科核心素养;中小学;学科教学;真问题;设计
中图分类号：
作者姓名：
马云飞;肖龙海;董洪丹
作者机构：
浙江大学 教育学院,浙江 杭州 310058;四川省教育科学研究院,四川 成都 610225
文献出处：
引用格式：
[1]马云飞;肖龙海;董洪丹-.核心素养导向下学科教学"真问题"的设计:意蕴、形态与寻解)[J].中国电化教育,2022(09):122-129
A类：
三元机制
B类：
核心素养导向,真问题,真实问题,高质量问题,问题创设,深化教学,新版,课程标准,学科核心素养,基础教育,教育高质量发展,中小学学科教学,充斥,外化,存在形态,五重逻辑,教科书,规约,循证取向,问题设计,教学实现
AB值：
0.316038
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