典型文献
STEM+C视域下的跨学科编程教学设计
文献摘要：
计算思维的培养路径一直是国内外研究者的热点论题,其作为一项基于计算机科学的基本概念进行问题解决、系统设计和理解人类行为的技能,在与STEM教育的融合中可以发挥更大的教育价值.本文以Python编程与八年级生物《自然选择》一课融合为例,介绍STEM+C视域下跨学科编程教学设计的思路与方法,以期对STEM教育中计算思维的培养做出前景展望.
文献关键词：
计算思维;STEM+C;跨学科教学;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
张余萍
作者机构：
江南大学人文学院
文献出处：
引用格式：
[1]张余萍-.STEM+C视域下的跨学科编程教学设计)[J].中国信息技术教育,2022(17):55-57
A类：
STEM+C
B类：
编程教学,计算思维,培养路径,论题,计算机科学,解人,人类行为,教育价值,Python,八年级,自然选择,思路与方法,中计,前景展望,跨学科教学
AB值：
0.320423
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