典型文献
文化本位的跨学科学习:STEAM教育本土化的一种重要途径
文献摘要：
文化本位的跨学科学习立足于落实"立德树人"的根本任务,贯彻我国以价值观为核心的育人需求,是对本土化STEAM教育在文化意义层面的进一步发展.该文首先从目标定位、内容选择、方法创新三方面阐述了文化本位的跨学科学习的内涵,然后结合《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》从分学科的文化融入、文理科内部跨学科的文化融入、文理交叉的跨学科的文化融入逐步深入地分析了文化融入学科教学的思路,再介绍了相关课程与广域课程两种文化本位的跨学科学习模式,最后就其中典型的广域课程模式的开发设计路径提出了金字塔模型及其应用的实例和相关保障措施,以期明晰STEAM教育本土化的方向,奠定文化本位的跨学科学习的理论基础,从而推动中华优秀传统文化教育的创新发展.
文献关键词：
文化本位;跨学科学习;中华优秀传统文化;STEAM教育本土化
中图分类号：
作者姓名：
詹泽慧;李彦刚;高瑞翔
作者机构：
华南师范大学 教育信息技术学院,广东 广州 510631;华南师范大学 心理学院,广东 广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]詹泽慧;李彦刚;高瑞翔-.文化本位的跨学科学习:STEAM教育本土化的一种重要途径)[J].中国电化教育,2022(01):95-104
A类：
B类：
文化本位,跨学科学习,STEAM,教育本土化,育人需求,文化意义,目标定位,内容选择,方法创新,中华优秀传统文化进中小学课程教材指南,文化融入,文理科,科内,学科教学,广域,两种文化,学习模式,就其,课程模式,开发设计,设计路径,金字塔模型,中华优秀传统文化教育
AB值：
0.220699
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
