典型文献
分层教学对职业学校学生学业成绩的影响——基于国内42项实验研究的元分析
文献摘要：
分层教学广泛应用于职业教育中,但其实践效果一直存在争议.本研究采用元分析方法,梳理并分析国内职业学校分层教学实践的26篇学位论文所提取出的42项实验研究的数据,揭示了在职业教育中实施分层教学的有效性.研究发现:分层教学对学生成绩的整体平均效应值为0.64,在职业学校实施分层教学能够显著提升学生的学业成绩;分层教学对学生成绩的影响受学科和教学周期的调节作用,分层教学在语言类学科、理科类学科和技术类学科中效果依次减弱,而教学的积极效果随着教学周期的增加而增强;在中等、高等职业学校实施分层教学均能显著提高学生成绩,但学段对教学效果的调节作用不显著.总之,在职业学校实施分层教学能够显著提升学生的学业成绩,并且具有长期效应.职业学校实施分层教学有助于扭转职业教育当前的发展局面,有助于满足社会对多样化人才培养的需要,也有助于推动职业教育的高质量发展.因此,建议从教学标准、教学方案、实践探索和学业成果评定出发,形成职业学校分层教学的实践方案.在未来研究中,我们将进行多个维度的效果分析,并进行学科分层教学设计的实证研究.
文献关键词：
职业教育;分层教学;教学效果;学业成绩;职业学校;学科教学;教学周期;元分析;职业教学改革
中图分类号：
作者姓名：
杨冰清;刘美凤;孙冉
作者机构：
北京师范大学教育学部 100875;华中师范大学教育学部 430079
文献出处：
引用格式：
[1]杨冰清;刘美凤;孙冉-.分层教学对职业学校学生学业成绩的影响——基于国内42项实验研究的元分析)[J].中国远程教育,2022(11):65-73
A类：
B类：
职业学校学生,学生学业成绩,实践效果,学位论文,学生成绩,平均效应,学校实施,教学周期,技术类,高等职业学校,学段,总之,长期效应,转职,发展局,教学标准,教学方案,实践方案,分层教学设计,学科教学,职业教学改革
AB值：
0.18792
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
