典型文献
中小学"人工智能+X"跨学科融合教学:理论框架与实践策略
文献摘要：
跨学科教学作为一种新的育人方式,对推动中小学人工智能教育创新发展、培养面向智能时代的高素质人才具有重要意义.人工智能跨学科、多领域的特征决定了人工智能教育必须依靠跨学科的交叉融合.为探究人工智能教育与学科融合的内在机制,设计中小学跨学科融合教学活动,文章深入剖析了"人工智能+X"跨学科融合教学的内涵,以情境学习和活动理论为依据,明确了"人工智能+X"跨学科融合教学活动系统的关键构成要素及其特征,构建了以人工智能和学科的深度融合为支撑,以选定教学内容、明确教学方法、创设教学资源、设计教学评价为过程,以适应未来智能社会为目标的"人工智能+X"跨学科融合教学的理论框架.基于此,从目标定位、内容设计、活动组织、资源创设与评价方法五个方面提出了"人工智能+X"跨学科融合教学的实践策略,以期为中小学跨学科融合教学提供参考,助力中小学人工智能教育的提质增效.
文献关键词：
人工智能教育;跨学科学习;大概念教学;证据导向的评价
中图分类号：
作者姓名：
梁云真;刘瑞星;高思圆
作者机构：
河南师范大学教育学部,河南新乡 453007
文献出处：
引用格式：
[1]梁云真;刘瑞星;高思圆-.中小学"人工智能+X"跨学科融合教学:理论框架与实践策略)[J].电化教育研究,2022(10):94-101
A类：
证据导向的评价
B类：
+X,跨学科融合教学,实践策略,跨学科教学,教学作为,育人方式,中小学人工智能教育,教育创新,智能时代,高素质人才,交叉融合,内在机制,中小学跨学科,情境学习,活动理论,活动系统,设计教学,智能社会,目标定位,内容设计,活动组织,跨学科学习,大概念教学
AB值：
0.168851
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