典型文献
整本书阅读差异化教学实施策略
文献摘要：
整本书阅读是学生习得语用、涵养品性、传承文化的重要途径.学生在阅读整本书过程中,往往呈现阅读需求、阅读方法、阅读策略的差异.针对学生客观存在的个体差异,施行整本书阅读差异化教学势在必行.这既是语文课程学习的客观要求,也是社会对个性化人才培养的客观要求.
文献关键词：
差异化教学;整本书阅读;实施策略
中图分类号：
作者姓名：
侯志中
作者机构：
湖南省衡东县第九中学
文献出处：
引用格式：
[1]侯志中-.整本书阅读差异化教学实施策略)[J].中小学教材教学,2022(08):37-41
A类：
B类：
整本书阅读,阅读差异,差异化教学,教学实施策略,习得,语用,品性,传承文化,读整本书,阅读需求,阅读方法,阅读策略,生客,客观存在,个体差异,语文课程,课程学习,个性化人才培养
AB值：
0.337177
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