典型文献
同题异体,比较阅读:名著阅读常态化指导策略
文献摘要：
如何让学生对名著阅读保持兴趣是名著阅读指导必须重视的课题.同题异体,比较阅读是一种有效策略:以同题不同文本互文比较和同题不同阅读主体感悟比较为抓手,以学生阅读状态为关注点,引导学生持续阅读名著,让名著阅读有系统、有过程,从而更好地丰厚学生的文化积淀.
文献关键词：
古典名著;名著阅读;同题异体;比较阅读;常态化指导
中图分类号：
作者姓名：
陈永华;朱红
作者机构：
浙江教学月刊社;浙江省杭州市余杭区教育发展研究学院
文献出处：
引用格式：
[1]陈永华;朱红-.同题异体,比较阅读:名著阅读常态化指导策略)[J].中小学教材教学,2022(05):48-53
A类：
同题异体,常态化指导
B类：
比较阅读,名著阅读,指导策略,阅读指导,有效策略,文本互文,学生阅读,读状态,关注点,持续阅读,有过程,丰厚,古典名著
AB值：
0.249869
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