典型文献
搭设"脚手架",提升"双减"下名著作业质量
文献摘要：
"双减"政策要求名著作业设计改变功利化、随意化、机械化的现状,在"减量"的基础上不断地"提质".学习支架理论为"双减"背景下提升名著作业的质量提供了重要路径.教师根据学生名著阅读的导读、推进、展示三个阶段设计名著作业,科学、精准、合理地为学生搭设各种学习支架.学生顺着这些"脚手架"对名著进行自主阅读与探究.这些"脚手架"可以帮助学生完成名著的深度阅读,提升名著阅读能力,培养学生阅读的高阶思维.
文献关键词：
初中语文;名著作业;"双减"政策
中图分类号：
作者姓名：
欧阳秋宁
作者机构：
福建省德化第一中学鹏祥分校
文献出处：
引用格式：
[1]欧阳秋宁-.搭设"脚手架",提升"双减"下名著作业质量)[J].新课程导学,2022(34):64-67
A类：
B类：
搭设,脚手架,双减,作业质量,政策要求,求名,名著作业设计,功利化,学习支架,支架理论,名著阅读,导读,顺着,自主阅读,成名,深度阅读,阅读能力,学生阅读,高阶思维,初中语文
AB值：
0.330034
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