典型文献
深度教学理论下课堂提问的困厄与纾困
文献摘要：
深度教学是关注知识生命立场、追求发展性、注重素养生成的教学理念,是教师引导学生参与思考、提升能力的教学实践.当前,面对课堂提问同一性、程式化、速食化的困厄,借助深度教学理论可探索出差异化、灵活化、以问促问课堂提问策略,从而发现知识的深层意蕴,引领学生发展,促进学生素养的生成.
文献关键词：
深度教学;课堂提问;意义生成;学生发展
中图分类号：
作者姓名：
杨文悦;方红
作者机构：
湖北大学 师范学院,湖北 武汉 430062
文献出处：
引用格式：
[1]杨文悦;方红-.深度教学理论下课堂提问的困厄与纾困)[J].教育实践与研究,2022(27):56-60
A类：
B类：
深度教学,教学理论,下课,困厄,纾困,发展性,教师引导,学生参与,提升能力,同一性,程式化,速食,出差,灵活化,课堂提问策略,深层意蕴,领学,学生发展,学生素养,意义生成
AB值：
0.401421
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