典型文献
从零散到系统:物理教学中知识结构化的主张
文献摘要：
当前,教学中的"知识原子化"导致了学生知识结构零散、认知水平低阶、情感发展受限等问题.以兼具整体性、层次性和发展性三重特征的知识结构化为推手,可实现学生知识结构在本体形式内容、认知过程方法以及情感态度价值观层面的融合统一.基于"知识三重结构"视角,可通过"知识网络视角下的结构化""认知框架视角下的结构化"和"大概念统整视角下的结构化"三条路径开展知识结构化的教学实践.
文献关键词：
物理教学;知识结构化;结构化教学;核心素养;大概念
中图分类号：
作者姓名：
祝钱
作者机构：
浙江大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]祝钱-.从零散到系统:物理教学中知识结构化的主张)[J].中小学教材教学,2022(01):35-39
A类：
B类：
零散,物理教学,知识结构化,原子化,学生知识,认知水平,低阶,情感发展,层次性,发展性,推手,形式内容,认知过程,过程方法,情感态度价值观,三重结构,知识网络,网络视角,认知框架,大概念,统整视角,结构化教学,核心素养
AB值：
0.407568
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