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基于"证据推理"探究元素金属性与非金属性的变化规律——以"元素周期律"第2课时的教学为例
文献摘要：
文章以"元素周期律"第2课时的教学设计为例,阐述如何在教学过程中借助情境,开展基于宏观、微观、实验等证据的探究活动,构建实验模型,使知识结构化,并落实新课标理念下的"教、学、评"一体化,为苏教版新教材的教学提供借鉴.
文献关键词：
证据推理;新课标;元素周期律;金属性;非金属性
中图分类号：
作者姓名：
孔祥斌;林静宜
作者机构：
福建省泉州市教育科学研究所 362046;福建省莆田市霞林学校 351199
文献出处：
引用格式：
[1]孔祥斌;林静宜-.基于"证据推理"探究元素金属性与非金属性的变化规律——以"元素周期律"第2课时的教学为例)[J].中学教学参考,2022(29):59-61,72
A类：
B类：
证据推理,非金属性,元素周期律,课时,借助情境,探究活动,实验模型,知识结构化,新课标理念,苏教版,新教材
AB值：
0.256579
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