典型文献
面向学科能力培养的单元教学设计模型研究
文献摘要：
核心素养教育是当前教育变革的核心主题,基于学科能力的单元教学不仅是对核心素养教育的基本回应,也是推动核心素养落地的现实需要.通过单元教学的方式促进核心素养发展,需厘清核心素养导向下单元教学设计要点与逻辑,建构面向学科能力培养的单元教学设计模型.该模型源自脑的学习机理、心理认知规律,探索单元教学中学科能力的培养机制,立足大数据、人工智能、虚拟现实等技术赋能单元教学的认知价值,围绕单元目标,明确了课程分析、内容重构、活动设计、评价设计等核心要素,并以"大"为切入点,探究大概念、大整合、大任务、大进阶所揭示的实施逻辑.在此基础上,设计面向学科能力的单元教学案例,详细阐述单元教学设计流程与策略,希冀为单元教学提供理论解释与实践指导.
文献关键词：
学科能力;单元教学设计模型;学科核心素养;大概念
中图分类号：
作者姓名：
郭炯;潘霞
作者机构：
西北师范大学教育技术学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]郭炯;潘霞-.面向学科能力培养的单元教学设计模型研究)[J].电化教育研究,2022(07):81-88
A类：
B类：
学科能力,单元教学设计模型,核心素养教育,教育变革,核心主题,核心素养落地,现实需要,核心素养发展,核心素养导向,下单,教学设计要点,学习机理,心理认知,认知规律,索单元,培养机制,认知价值,单元目标,课程分析,内容重构,活动设计,评价设计,大概念,大任务,大进阶,教学案例,设计流程,流程与策略,希冀,理论解释,实践指导,学科核心素养
AB值：
0.324021
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