典型文献
聚焦矛盾深化对文本的理解
文献摘要：
《义务教育语文课程标准( 2011版)》中关于阅读教学的学段目标是学生能够"欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示.对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言".孙绍振先生说:"文本分析的对象是文本的矛盾."受此启发,在日常教学中笔者留心观察课文中的矛盾处,下面笔者就从矛盾处入手,谈谈如何深化对文本主旨的把握,进而实现课标的要求,真正使学生领悟作品的内涵,获得有益的启示.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
倪友家
作者机构：
安徽省合肥一六八中学陶冲湖校区
文献出处：
引用格式：
[1]倪友家-.聚焦矛盾深化对文本的理解)[J].语文天地,2022(02):35-36
A类：
B类：
义务教育语文课程标准,阅读教学,学段目标,欣赏,文学作品,情感体验,有益启示,感人,说出,品味,中富,富于,表现力,日常教学,留心观察,课文,谈谈,主旨,课标,正使,得有
AB值：
0.422516
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