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基于学生主体地位的课堂参与现状研究
文献摘要：
课堂参与是学生在课堂学习中对课程知识学习保持持续热情的状态的体现,它以活力和专注为主要特征,是反映课堂教学效果的重要标准.基于学生主体地位的研究视角,以电子科技大学为例,从课程认知、教学环境、课堂互动维度,调研了解当前大学生课堂参与的基本情况,试图为学校进一步纵向深入推进课堂教学改革提供新的借鉴和启发.
文献关键词：
学生主体;课堂参与;课程认知;教学环境
中图分类号：
作者姓名：
覃庆国;陈苹;叶继武
作者机构：
电子科技大学教务处,四川 成都 611731
文献出处：
引用格式：
[1]覃庆国;陈苹;叶继武-.基于学生主体地位的课堂参与现状研究)[J].工业和信息化教育,2022(06):85-91
A类：
B类：
学生主体地位,参与现状,现状研究,课堂学习,课程知识,知识学习,课堂教学效果,电子科技,课程认知,教学环境,课堂互动,互动维度,大学生课堂,学生课堂参与,推进课,进课堂,课堂教学改革
AB值：
0.380733
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