典型文献
基于层次分析法的数字阅读素养测评指标体系建构研究
文献摘要：
数字化技术与网络通信技术的发展丰富了数字化阅读资源.阅读环境因素的变化使得数字阅读成为信息时代知识建构的重要方式.因此,数字阅读素养水平直接影响了学习者阅读的质量.当前,对其素养结构的不同认识影响了其测评实践,且对数字阅读素养的认识以"主观分级"为主,其测评以"调查研究"为主,缺乏系统性方法.现提出一种基于层次分析(AHP)的测评指标体系构建方法,将数字阅读素养中的定性问题转化为定量问题,开发了适用于中小学生的数字阅读素养测评指标体系,以期为未来的数字阅读素养测评提供理论依据与实践指导.
文献关键词：
数字阅读;数字阅读素养;测评指标;层次分析法
中图分类号：
作者姓名：
王佑镁;李宁宇;南希烜;尹以晴;柳晨晨
作者机构：
温州大学,浙江 温州325035
文献出处：
引用格式：
[1]王佑镁;李宁宇;南希烜;尹以晴;柳晨晨-.基于层次分析法的数字阅读素养测评指标体系建构研究)[J].现代远距离教育,2022(04):23-31
A类：
B类：
数字阅读素养,阅读素养测评,测评指标,体系建构,建构研究,数字化技术,网络通信技术,数字化阅读,阅读资源,阅读环境,得数,读成,信息时代,知识建构,素养水平,平直,素养结构,系统性方法,指标体系构建,构建方法,问题转化,中小学生,实践指导
AB值：
0.265422
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