典型文献
基础教育增值评价:内涵、价值与实证研究——以新时代中小学生阅读素养为例
文献摘要：
探索增值评价是完善基础教育评价体系,推动新时代基础教育高质量发展的重要抓手.该研究首先阐述了基础教育增值评价的内涵:关注学生纵向发展进步、重视学生综合素质提升、强化各教育主体"净效应"区分及紧扣"学生发展"的评价落脚点.其次提出了增值评价对促进基础教育高质量发展的重要价值:创新评价理念、革新评价方式、优化评价环境.再次探讨了基础教育增值评价的实现路径:模型应用本土化、指标设计综合化、工具选择多元化、实践推广试点化.最后以中小学生阅读素养为例,剖析了增值评价对阅读素养内涵与价值的重构与引领,并在全国范围抽样采用实证研究方法,先对阅读素养增值现状进行差异比较,发现:(1)女生在阅读兴趣增值上更为突出,四年级学生的阅读素养增值幅度更大;(2)家庭社会经济文化地位越高,学生阅读素养的增值幅度越大;(3)设有阅读基金与地处西部的学校,其学生阅读素养增值更为显著;再运用分层多元回归模型,从个体、家庭、教师、学校四个层面对增值部分进行影响因素分析,提出针对性对策建议.
文献关键词：
阅读素养;增值评价;阅读教学;中小学校
中图分类号：
作者姓名：
李毅;郑鹏宇;黄怡铭
作者机构：
西南大学 教育学部,重庆 400715;西南大学 基础教育研究中心,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]李毅;郑鹏宇;黄怡铭-.基础教育增值评价:内涵、价值与实证研究——以新时代中小学生阅读素养为例)[J].中国电化教育,2022(10):47-55,71
A类：
家庭社会经济文化地位
B类：
教育增值,增值评价,新时代中小学,中小学生,小学生阅读,学生阅读素养,基础教育评价,教育评价体系,教育高质量发展,关注学生,视学,学生综合素质,综合素质提升,教育主体,净效应,学生发展,落脚点,创新评价,评价理念,评价方式,模型应用,指标设计,综合化,工具选择,实践推广,点化,内涵与价值,实证研究方法,差异比较,女生,阅读兴趣,四年级,多元回归模型,阅读教学,中小学校
AB值：
0.286383
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
