典型文献
基于认知诊断的学科核心素养测量路径构建
文献摘要：
核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础,而学科核心素养是核心素养在各学科的具体化,是核心素养落地的有效抓手.学科核心素养的潜在性、内隐性、复杂性、综合性导致其既不能通过机械的训练获得,又难以进行直接观测.因此,如何有效开展学科核心素养的测量一时成为教育评价改革所面临的难题.本研究从认知诊断的视角出发,从学科领域认知模型构建、测试项目编制与Q矩阵确立、学习反应数据采集、认知诊断模型设计和认知诊断结果输出五个方面构建了学科核心素养测评框架.随后,以学科能力"3×3要素模型"为中介,从三元融合的学生认知模型构建、人机协同的试题命制与组卷、线上线下相融合的数据收集、基于G-DINA模型的诊断分析、学科知识与核心素养的可视化、个性化学习支持服务的精准推荐六个方面详细阐述了基于"智慧学伴"平台的学科核心素养诊断机制,实现了基于数据证据的学科核心素养的有效测量与可视化表征,形成了一套可操作的学科核心素养测量路径.
文献关键词：
核心素养;学科核心素养;认知诊断;学科知识;学科能力;智慧学伴
中图分类号：
作者姓名：
万海鹏;陈思睿;余胜泉
作者机构：
首都师范大学教育学院,北京 100048;北京师范大学教育学部,北京 100875;北京师范大学未来教育高精尖创新中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]万海鹏;陈思睿;余胜泉-.基于认知诊断的学科核心素养测量路径构建)[J].电化教育研究,2022(11):92-99
A类：
B类：
路径构建,终身发展,各学科,具体化,核心素养落地,潜在性,内隐,教育评价改革,学科领域,认知模型,测试项目,认知诊断模型,模型设计,诊断结果,学科核心素养测评,测评框架,学科能力,要素模型,三元融合,学生认知,人机协同,试题命制,线上线下相融合,数据收集,DINA,诊断分析,学科知识,个性化学习支持,学习支持服务,精准推荐,智慧学伴,断机,可视化表征
AB值：
0.352512
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