典型文献
智能技术赋能学生综合素养评价:框架设计与实施路径
文献摘要：
理论上寄予学生综合素养评价的厚重期望与实践中推进的简单化处置,使得综合素养评价难以真正发挥导向、鉴定、诊断、调控和改进等作用.智能技术所具有的"感知、连接、计算和处置"优势,已经成为驱动教育评价变革与创新发展的关键要素,更为弥合综合素养理论与实践之间的"鸿沟"提供了新的可能.该文分析当下我国学生综合素质评价过程中的现实困境:评价内容条目化、分立性;评价材料真实性存疑;评价方法客观性不足;评价结果忽略人的发展等,并在此基础上构建智能技术支持下的综合素养评价的实践框架,包括:(1)感知存储学生多场域、跨学段、全过程的活动信息数据;(2)连接综合素养测评理论模型和特征数据;(3)融入教育理念计算素养表现;(4)处置评价结果发挥育人导向.同时,研究在实践框架的基础上提出综合素养评价的实施路径,即建设学生成长跟踪平台,支撑评价改革核心业务;设立标准规范,完善技术赋能视域下的评价流程;创新技术方法,确保科学实施评价过程;制定数据共享机制,保障评价结果科学有效.
文献关键词：
智能技术;学生综合素养评价;实践框架;实施路径
中图分类号：
作者姓名：
王怀波;柴唤友;郭利明;刘紫荆;郑勤华
作者机构：
北京师范大学 系统科学学院,北京 100875;北京师范大学 远程教育研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]王怀波;柴唤友;郭利明;刘紫荆;郑勤华-.智能技术赋能学生综合素养评价:框架设计与实施路径)[J].中国电化教育,2022(08):16-23
A类：
B类：
学生综合素养评价,框架设计,设计与实施,寄予,厚重,简单化,教育评价,评价变革,变革与创新,弥合,鸿沟,学生综合素质评价,评价过程,评价内容,条目,分立,存疑,人的发展,实践框架,多场,跨学段,信息数据,素养测评,评理,特征数据,融入教育,素养表现,置评,育人导向,学生成长,跟踪平台,评价改革,核心业务,设立标准,标准规范,评价流程,创新技术,新技术方法,实施评价,数据共享机制
AB值：
0.359848
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