典型文献
活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用
文献摘要：
数字阅读日益普遍,但阅读过程缺乏激励和监控致使阅读效果不佳,数字徽章为改善这一问题提供了新契机.基于活动理论形成数字阅读活动分析模型,构建出"自我调节""软件使用""图书认知""社会交互""规则遵守"和"分工承担"六大维度的数字阅读徽章体系,进而在数字阅读软件(三余阅读App)中予以技术实现.为探究数字徽章对阅读动机、行为投入和阅读成绩的影响,面向101名四年级小学生开展两个月的准实验研究,数据结果表明:数字徽章能显著增强自我效能和外部动机,但对内部动机影响较弱;除反思性外,实验组阅读行为投入的持续性、主动性和专注性均优于对照组;实验组阅读理解成绩比对照组提升更显著;数字徽章对不同阅读水平学生的影响存在差异.
文献关键词：
活动理论;数字阅读;数字徽章;体系构建;应用效果;三余阅读App
中图分类号：
作者姓名：
吴娟;翟芸;王智颖;杨东芳
作者机构：
北京师范大学未来教育高精尖创新中心,北京 100875;北京师范大学教育学部,北京 100875;北京市海淀区教育委员会,北京 100195
文献出处：
引用格式：
[1]吴娟;翟芸;王智颖;杨东芳-.活动理论视角下数字阅读徽章体系构建与应用)[J].电化教育研究,2022(04):92-98,115
A类：
阅读行为投入
B类：
活动理论,数字阅读,构建与应用,阅读效果,数字徽章,新契机,阅读活动,自我调节,软件使用,社会交互,大维,三余,App,阅读动机,阅读成绩,四年级,小学生,准实验研究,数据结果,自我效能,外部动机,内部动机,反思性,专注性,阅读理解,阅读水平
AB值：
0.322851
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