典型文献
基于"情境"的识字教学
文献摘要：
识字是小学阶段,尤其是低年段教学的重要任务.教学中应淡化机械记忆,通过真实情境把识字内容与儿童生活联结起来,从学生经验出发,创设真实情境下的语言实践活动场域.学生在积极的语言实践活动中,积累语言经验,逐步建构起自己的语言体系.
文献关键词：
真实情境;识字教学;个体语言经验
中图分类号：
作者姓名：
邱中豪
作者机构：
南京市百家湖小学 南京,211100
文献出处：
引用格式：
[1]邱中豪-.基于"情境"的识字教学)[J].江苏教育,2022(09):12-13,16
A类：
B类：
识字教学,小学阶段,低年段,淡化,真实情境,儿童生活,结起来,学生经验,语言实践活动,积累语言,语言体系,个体语言经验
AB值：
0.323631
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