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传统文化学习任务设计的四种取向
文献摘要：
中华优秀传统文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求的需重点突出的语文课程内容之一,具有整体性、积淀性、复杂性的特点.传统文化学习任务的设计要尊重传统文化的特点,注重各种传统文化元素之间的内在联系,还要符合儿童的接受特点.本文提供了辨声色、尝滋味、通思虑、懂乡愁四种传统文化学习任务设计的取向,并就任务的具体推进提供了方法参考.
文献关键词：
传统文化;学习任务设计;声色;滋味;思维
中图分类号：
作者姓名：
鲍国潮
作者机构：
浙江省绍兴市柯桥区教师发展中心
文献出处：
引用格式：
[1]鲍国潮-.传统文化学习任务设计的四种取向)[J].小学教学研究,2022(12):5-7
A类：
B类：
传统文化学习,学习任务设计,义务教育语文课程标准,语文课程内容,重传,传统文化元素,接受特点,声色,滋味,思虑,乡愁,就任
AB值：
0.253005
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