典型文献
建立教、学、练、评一致的课程思维
文献摘要：
"双减"背景下,建立系统的课程思维,积极推进教、学、练、评一致,不失为提升课堂教学质量的新增长点.教学目标、教学内容、教学方法、教学评价是课堂教学的四个关键要素,彼此密切关联,构成了一个完整的课程系统.现实中,教师的课堂教学中常存在着彼此脱节的现象:其一,教师只教,较少深入思考教学评价的问题;其二,依标而教、超标而评,或者偏离教学目标而评,评得过深、过偏;其三,教学中为教而教、为练而练、为评而评,教什么、练什么、评什么,彼此割裂、相互脱节.在课堂教学中,如果没有明确、统一的方向而盲目地各自使力,效果自然不理想.只有教学活动、教学目标、教学评价保持一致,才能真正促进课堂教学效率的提高.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李作芳
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]李作芳-.建立教、学、练、评一致的课程思维)[J].小学教学研究,2022(05):1
A类：
B类：
立教,课程思维,双减,建立系统,不失为,课堂教学质量,新增长点,常存,深入思考,评得,其三,教什么,割裂,目地,保持一致,进课堂,课堂教学效率
AB值：
0.314843
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