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科学教育衔接视域下科学教学的策略研究——以"相貌各异的我们"一课为例
文献摘要：
不同学段间进行教学衔接是当今教育的研究热点.本文从科学教育衔接教学视角切入,以教科版科学六年级上册"相貌各异的我们"一课为例,从比较课标,衔接科学知识;解构教材,组织学习情境;夯实基础,培养科学态度等方面探讨小初科学课程衔接的教学策略.
文献关键词：
科学教学;小初衔接;策略
中图分类号：
作者姓名：
凌珲
作者机构：
江苏省太仓市明德小学
文献出处：
引用格式：
[1]凌珲-.科学教育衔接视域下科学教学的策略研究——以"相貌各异的我们"一课为例)[J].小学教学研究,2022(01):30-32
A类：
B类：
科学教育,教育衔接,科学教学,相貌,学段,教学衔接,衔接教学,教学视角,教科版,六年级上册,课标,科学知识,组织学习,学习情境,夯实基础,科学态度,科学课程,课程衔接,教学策略,小初衔接
AB值：
0.503707
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