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小学数学建模数字化教学策略的实践研究
文献摘要：
运用数字化教学手段帮助学生进行数学建模,能促进学生思维能力的发展,引发深度学习.然而,数学建模在小学阶段却一直被"冷落",尤其是一线小学教师,对数学建模关注度还有待提高.文章以学生自主录制微视频作为数字化教学重要手段,从创设情境、精准语言、图式概括等几个方面入手,关注数学建模应用,增强数学建模意识,提高数学建模能力,以期能让学生运用知识体系解决实际问题,提高小学数学课堂效率.
文献关键词：
小学数学;数学建模;数字化;思维能力
中图分类号：
作者姓名：
陈定坤
作者机构：
广东省石岐街道第一城小学,广东中山 528400
文献出处：
引用格式：
[1]陈定坤-.小学数学建模数字化教学策略的实践研究)[J].教育信息技术,2022(06):78-80
A类：
B类：
模数,教学策略,数字化教学手段,学生思维能力,小学阶段,冷落,小学教师,录制,微视频,创设情境,图式,建模应用,数学建模意识,数学建模能力,解决实际问题,高小,小学数学课堂,课堂效率
AB值：
0.324121
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