典型文献
信息技术课堂教学活动样态的反思与重构
文献摘要：
知识建构理论为解读现行信息技术课堂教学存在的问题提供了新的视角.围绕知识建构的核心理念设计教学活动,有助于提出新的课堂实践活动样态.同时,基于知识建构理论对现行信息技术课堂教学存在的弊端进行分析与反思,发现教学活动过多强调知识的获取和浮于表面的教师引导,会使学习者失去主体性.在此基础上结合知识建构理论的观点从五个维度提出重构信息技术课堂教学活动开展的路径,以期实现知能并重的课堂教学,为新课程改革理念下的信息技术教学提供新思路.
文献关键词：
信息技术课程;教学活动样态;知识建构
中图分类号：
作者姓名：
宁可为;李彩艺
作者机构：
乌鲁木齐市教育研究中心,乌鲁木齐,830002;乌鲁木齐市第九中学,乌鲁木齐,841100
文献出处：
引用格式：
[1]宁可为;李彩艺-.信息技术课堂教学活动样态的反思与重构)[J].教学与管理（理论版）,2022(01):99-104
A类：
教学活动样态
B类：
信息技术课堂,课堂教学活动,反思与重构,知识建构,教学存在,核心理念,设计教学,课堂实践活动,基于知识,分析与反思,浮于,教师引导,五个维度,活动开展,新课程改革,信息技术教学,信息技术课程
AB值：
0.239062
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