典型文献
立体建模:关注观察与想象的语文要素重构
文献摘要：
小学语文统编教材的语文要素按照阅读与习作两条线,序列编排,前后勾连,体现了训练的逻辑性.但语文核心素养的生长不应该是线性的,而应该是立体的、多维的、整体的.从教会学生阅读到教会学生习作,还有非常重要的思维发展与提升过程,那就是教会学生观察和想象.因此,语文要素的内容应该由阅读与习作的线性序列编排,逐步实现以阅读、表达、观察、想象为基点的立体建模.在立体建模理念下,教师应通过单元语文要素的精细化设计、单篇精品课例的风格化追求和教学内容选择的简捷化路径,来培育学生的语文核心素养.
文献关键词：
小学语文;立体建模;语文要素;观察和想象
中图分类号：
作者姓名：
姚彩霞
作者机构：
南京市竹山小学 南京,211101
文献出处：
引用格式：
[1]姚彩霞-.立体建模:关注观察与想象的语文要素重构)[J].江苏教育,2022(05):48-51
A类：
观察和想象
B类：
立体建模,小学语文统编教材,两条线,列编,编排,勾连,逻辑性,语文核心素养,该是,教会,学生阅读,读到,学生习作,思维发展与提升,升过,学生观,线性序列,基点,教师应,单元语文要素,精细化设计,单篇,精品课例,风格化,教学内容选择,简捷
AB值：
0.327929
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
