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从"两位数相乘"回到"乘法的意义"——例谈小学数学起点型核心知识教学的重要性
文献摘要：
竖式计算"两位数乘两位数"是小学阶段乘法计算教学的重要内容,学生"知算法却不明算理"则是教师教学过程中面对的主要困境,引导学生多次回溯到"乘法的意义"具有一定的必要性和重要性.从课堂评价的角度分析可知,"起点型核心知识"的教学具有重要价值.教师应注意形成重视起点型核心知识的意识,落实"慎重初教"和"多次回归"的策略.
文献关键词：
小学数学;起点型核心知识;课堂评价;乘法的意义;两位数乘两位数
中图分类号：
作者姓名：
赵晓燕
作者机构：
南京师范大学 南京,210046
文献出处：
引用格式：
[1]赵晓燕-.从"两位数相乘"回到"乘法的意义"——例谈小学数学起点型核心知识教学的重要性)[J].江苏教育,2022(05):11-14
A类：
乘法的意义,起点型核心知识
B类：
相乘,例谈,小学数学,学起,知识教学,竖式计算,两位数乘两位数,小学阶段,计算教学,算理,教师教学,主要困境,回溯到,课堂评价,教学具,教师应,慎重
AB值：
0.251355
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