典型文献
深度学习视域下的小学数学教材研读五法
文献摘要：
引领学生深度学习,教师必先深度备课.基于深度学习的要求,教师可以从纵、横、高、深、远五个角度立体研读教材.基于长程去分析某一教学内容在整个学段教材中的知识逻辑和结构定位,明确学科知识本质及对应的学科核心素养点,用联系的观点整体系统把握教材,聚焦核心知识,合理处理与使用教材,进而向学生渗透结构化思维,实现深度学习.
文献关键词：
"五字法";深度学习;教材研读
中图分类号：
作者姓名：
张美菊
作者机构：
山东省临沂红旗小学
文献出处：
引用格式：
[1]张美菊-.深度学习视域下的小学数学教材研读五法)[J].教学与管理（小学版）,2022(01):56-59
A类：
B类：
深度学习视域,小学数学教材,教材研读,领学,学生深度学习,必先,深度备课,研读教材,长程,学段,知识逻辑,学科知识,知识本质,学科核心素养,联系的观点,点整,整体系统,聚焦核心,核心知识,合理处理,结构化思维,五字,字法
AB值：
0.55354
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