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"3S"课堂:在运算教学中助力学生核心素养发展——以"两位数乘两位数"教学为例
文献摘要：
为落实2022年版新课程标准对运算教学提出的最新要求,进行校本化"3S"课堂实践,目的是引导学生经历从未知到已知的转化过程,感悟数形结合的抽象过程,参与理法融通的探究过程,在"自主尝学"中培养推理能力,在"合作商学"中形成几何直观能力,在"踊跃展学"中发展运算能力,逐步发展学生的数学核心素养.
文献关键词：
"3S"课堂;运算教学;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
沙红芳
作者机构：
江苏南通市紫琅第一小学,226000
文献出处：
引用格式：
[1]沙红芳-."3S"课堂:在运算教学中助力学生核心素养发展——以"两位数乘两位数"教学为例)[J].小学教学参考,2022(23):13-16
A类：
B类：
3S,运算教学,学生核心素养,核心素养发展,两位数乘两位数,新课程标准,校本化,课堂实践,从未,知到,转化过程,数形结合,探究过程,推理能力,商学,几何直观能力,踊跃,运算能力,发展学生,数学核心素养
AB值：
0.415517
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