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在比较中找准教学关键点——以四个版本教材的"两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法"教学为例
文献摘要：
文章以四个版本教材的"两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法"教学为例,从前期素养储备、题材情境导入、计算算理呈现、乘法竖式演示和练习选择等不同角度进行比较,从而设计出一节有助于学生发展的好课,实现人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展.
文献关键词：
两位数乘两位数;计算教学;笔算乘法;教材
中图分类号：
作者姓名：
葛群兵
作者机构：
江苏盐城市第二小学 224000
文献出处：
引用格式：
[1]葛群兵-.在比较中找准教学关键点——以四个版本教材的"两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法"教学为例)[J].小学教学参考,2022(29):29-32
A类：
B类：
两位数乘两位数,进位,笔算乘法,从前,情境导入,算算,算理,竖式,演示,练习,一节,学生发展,好课,人学,上得,计算教学
AB值：
0.292518
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