典型文献
小学数学教材比较研究——以"两位数加一位数、整十数"为例
文献摘要：
在"一纲多本"的原则下,教材的编排内容和编排结构呈现出多样化和个性化.文章通过比较研究多个版本的小学数学教材,找到它们的共性,提炼个性与规律,以期为小学数学教师高效驾驭教材,提高教学实效性提供参考.
文献关键词：
小学数学;教材;比较
中图分类号：
作者姓名：
张营
作者机构：
江苏无锡市新吴区泰山路实验小学,214111
文献出处：
引用格式：
[1]张营-.小学数学教材比较研究——以"两位数加一位数、整十数"为例)[J].小学教学参考,2022(23):50-52
A类：
B类：
小学数学教材,数学教材比较,两位数,一位数,十数,多本,编排结构,小学数学教师,驾驭,教学实效性
AB值：
0.345129
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