典型文献
以表达促理解,培养学生的计算能力——"两位数加两位数的口算"的教学实践与思考
文献摘要：
计算不是枯燥的,也不是机械的,表达可以帮助学生乐学计算、深学计算.口算基于表达,而表达可以沟通联系、加深理解、推进思考,学生在表达的过程中可丰富感性认识,逐步由感性认识上升到理性认识,促使知识内化.若学生在表达中逐渐明晰算理、掌握算法,可提高计算正确率.
文献关键词：
计算;表达;口算;深度
中图分类号：
作者姓名：
陈恩慧
作者机构：
江苏南京市科睿小学 210019
文献出处：
引用格式：
[1]陈恩慧-.以表达促理解,培养学生的计算能力——"两位数加两位数的口算"的教学实践与思考)[J].小学教学参考,2022(17):37-39
A类：
B类：
计算能力,两位数,口算,教学实践与思考,枯燥,乐学,深学,通联,感性认识,理性认识,知识内化,算理,掌握算法
AB值：
0.444935
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