典型文献
教科书提供教学素材瑕疵及矫正探析——透过学生阅读与教师施教的视点
文献摘要：
编制数学教科书时,由于受到几个主要方面的限制,如进入公库的数学知识依据逻辑表述;体现时代数学教育教学理念,如强调生活化的数学情境等;教科书编制中的文字量的限制;编制专家亲身数学教学设计及其课堂实施的实践经验等.导致载入数学教科书中的少数教学素材不方便于教师施教,也不利于学生通过比较独立的阅读方式学习.数学教师必须处理好这些问题,才能提高数学教学的有效性.
文献关键词：
数学教科书;教学素材;学生阅读;教师施教
中图分类号：
作者姓名：
张昆;罗增儒
作者机构：
淮北师范大学数学科学学院,安徽 淮北 235000;陕西师范大学数学与信息学院,陕西 西安 710061
文献出处：
引用格式：
[1]张昆;罗增儒-.教科书提供教学素材瑕疵及矫正探析——透过学生阅读与教师施教的视点)[J].内江师范学院学报,2022(12):1-5
A类：
B类：
教学素材,瑕疵,学生阅读,教师施教,视点,编制数,数学教科书,公库,数学知识,现时代,代数学,数学教育,生活化,数学情境,教科书编制,文字量,亲身,数学教学设计,课堂实施,载入,阅读方式,数学教师
AB值：
0.392639
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