典型文献
核心素养指向的数学教学内容组织
文献摘要：
一般说来,教科书对教学内容已经作了组织和安排,教师完全可以忠实于教材、照章行事.但是应当看到,教科书对教学内容的组织主要是在知识层面,从显性知识的逻辑关系来安排教学秩序,教材目标是指向知识理解、技能形成和知识应用.在发展学生核心素养的教学指向下,教学目标超越了对显性知识的理解层面,这种目标的进阶逼迫老师不得不思考一个问题:如何通过知识的教学来达到培养学生核心素养的目标.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
喻平
作者机构：
南京师范大学数学科学学院 210023
文献出处：
引用格式：
[1]喻平-.核心素养指向的数学教学内容组织)[J].数学通报,2022(04):5-10
A类：
照章行事
B类：
数学教学,内容组织,一般说来,教科书,经作,忠实,显性知识,教学秩序,知识理解,技能形成,知识应用,发展学生,学生核心素养,教学指向,进阶,逼迫,学来
AB值：
0.383292
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