典型文献
基于学情视角契合认知需要
文献摘要：
现代教学中,很多教师习惯性地以"我认为""我觉得""我应该"的角度确定教学目标、研制教学内容、遴选教学策略,而忽略了学生在课堂教学中的主体性地位.只有真正契合学生认知性需要,才能更好地推动学生关键能力地发展.
文献关键词：
小学语文;教学目标;主体地位;教学实践
中图分类号：
作者姓名：
曹雪
作者机构：
玉门市赤金镇学区,甘肃 酒泉 735207
文献出处：
引用格式：
[1]曹雪-.基于学情视角契合认知需要)[J].教育实践与研究,2022(07):7-9
A类：
B类：
基于学情,学情视角,认知需要,现代教学,习惯性,觉得,教学策略,主体性地位,学生认知,认知性,关键能力,小学语文
AB值：
0.465805
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