典型文献
基于大概念的高中地理单元教学
文献摘要：
开展基于大概念的单元教学,有利于学生构建知识体系、形成地理核心素养.文章以"地貌"单元教学为例,阐述了大概念与高中地理单元教学的整合路径:分析教学内容,构建知识体系,找准大概念;制订教学目标,明确课时安排,指向大概念;细化教学过程,设置问题链,体现大概念;设计评价量规,检验学习效果,渗透大概念.
文献关键词：
大概念;单元教学;地理核心素养;地貌
中图分类号：
作者姓名：
李云鹏
作者机构：
北京市通州区运河中学,北京
文献出处：
引用格式：
[1]李云鹏-.基于大概念的高中地理单元教学)[J].中学地理教学参考,2022(07):44-46,49
A类：
B类：
大概念,高中地理,地理单元教学,地理核心素养,整合路径,课时,设置问题,问题链,设计评价,评价量规,检验学
AB值：
0.235174
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